18练-1~3由短到长写句子

英语积累-鲤不语18练

写出一个正确的短句(8种基本句型)

主谓 什么怎么了？

主谓:什么怎么了？
主谓:什么怎么了？
主谓:什么怎么了？

Royal families have survived. 皇室家族幸存了下来.
观察这个句子，并结合句意自问自答：什么怎么了？
没错，皇室家族，幸存了下来。（什么→皇室家族，怎么了→幸存了下来）

Royal families(主语) have survived（谓语动词）.
皇室家族幸存了下来.

主谓句型英语中，动词决定了句子的基本结构。
英语中有些动词，即使后面不接任何内容，也能表达出一个比较完整的含义。而这就构成了主谓句型。
比如上面的例句中的 have survived，laughed，left 后面虽然都没接任何内容，但表达出的意思，大家都能看懂，不会觉得缺了点什么。

注意！！！！！！！
上面我们说的是即使后面不接任何内容……，不要误解成后面不能接任何内容。
要注意哦，这是学习基本句型最大的误区之一。

基本句型中每一部分结构，都是可以被修饰语修饰的。
但修饰语的特点在于：在去掉之后，虽然会让句子缺少一些细节，但不会影响句子的主要意思。
比如我们来看下面这句话：
The teacher left soon.
请问这句话，是否是主谓句型？
上面这句其实还是主谓句型。

因为 left 后面的 soon 其实只是 left 的修饰语而已。
怎么理解呢？
你看，整句话现在表达的意思是老师很快离开了。
当你把句中 soon 去掉，整个句意就变成了老师离开了。
虽然这会让句子变得没那么生动，但是核心的句意，依旧还在。

而……
如果你把 the teacher 去掉，整句话变成了 left soon 很快离开了，感觉莫名其妙？
如果你把 left 去掉，整句话变成了 The teacher soon 老师很快，还是莫名其妙？

对于接下来其他句型的学习中，你依旧可以尝试使用这种方法去体会句子结构中哪里是核心，哪里是修饰。

训练

训练一写句子

fish、smiled、succeed、price、oil、has risen、sharply
请使用上方词汇写出下列句子：
那条鱼儿笑了. The fish smiled.
你终将成功. You will succeed.
石油价格急剧上涨了. The price of oil has risen sharply.。

训练二快速反应

请在5秒钟内，快速选出下面哪些句子可以用主谓句型：
✅我们的生活质量改善了。
❎我们叫她蒂娜。
✅最后一班车出现了。

主谓宾 什么怎么了什么?

主谓宾:什么怎么了什么?
主谓宾:什么怎么了什么?
主谓宾:什么怎么了什么？

Markets have lost faith. 市场已經失去了信心.
观察这个句子，并结合句意自问自答：什么怎么了什么？
市场，已经失去了，信心。

Markets(主语) have lost(谓语) faith(宾语).

主谓宾句型英语中，动词决定了句子的基本结构。
英语中有些动词，后面需要接个内容，才能表达出一个比较完整的句意。
而这就构成了主谓宾句型。这也是最常用的基本句型。

上面的每个主谓宾句型，你试试看把宾语部分faith、a used car、English去掉，是不是感觉话没说完？奇奇怪怪？
你可以体会一下。
语言，很多时候并不像数理化那么公式化，你要多养成一种在体会和感觉中学语言的习惯，而不是遇到任何语言问题都从公式化的语法角度出发。

体会之后，我们继续往下训练。

训练

训练一写句子

operate、machinery、surgery、induce、a heart attack、each country、develop、its own policy

请使用上方词汇写出下列句子：
我可以操作这个机器. I can operate the machinery.
手术有可能引起心脏病发作. The surgery could induce a heart attack.
各国应该建立自己的政策. Each country should develop its own policy.

训练二快速反应

请在5秒钟内，快速选出下面哪些句子可以用主谓宾句型：
❎那只狗坐下了。
✅我可以容忍他的脾气。
✅他想到了一个新计划。

主谓宾宾 什么给了什么什么?

主谓宾宾:什么给了什么什么?
主谓宾宾:什么给了什么什么?
主谓宾宾:什么给了什么什么?

They gave justices positions. 他们给了法官职位.
观察这个句子，并结合句意自问自答：什么给了什么什么？
他们，给了，法官，职位。

选出与上面这句话结构类似的句子：
✅He told us a story.
✅She bought me a coat.
❎They are playing basketball.

They(主) gave(谓) justices(宾) positions(宾).

主谓双宾句型英语中，动词决定了句子的基本结构。
刚刚我们讲到的主谓宾句型，是动词后面需要接一个宾语。
而英语中有些动词，后面需要接两个宾语，才能表达出一个比较完整的句意。
而这就构成了主谓双宾句型。

你不要害怕，这类句型其实特点也很鲜明。
因为当你把句中第二个宾语丢掉之后，句意也会变成没说完的感觉。
She bought me a coat. =>去掉第二个宾语之后(She bought me(他买我？？？))的句意，和原先的句意产生了巨大的区别。
因此，这从侧面证明了有些动词就是得接上两个宾语，才能让句意完整。
但是，你不用去死记硬背哪些动词必须接两个宾语。
因为你是在写作，是作者视角。

当你在写句子的时候，你脑海中想表达的内容是很清楚的。
比如你肯定想的是她给我买了一件衣服而不是她买我这种奇怪的内容，
因此，你自然而然会写上两个宾语，自然写成 She bought me a coat.

训练

训练一写句子

paid、some money、lend、send、a text message

请使用上方词汇写出下列句子：
他付给我们一些钱. He paid us some money.
他们将借给我们钱. They will lend us money
我将会给你发一条短信. I will send you a text message.

训练二快速反应

请在5秒钟内，快速选出下面哪些句子可以用主谓双宾句型：
✅她给丈夫展示她的新裙子。
❎大家都笑了。
✅我给你带了礼物。

主谓宾宾补 什么使什么怎么了?

主谓宾宾补:什么使什么怎么了?
主谓宾宾补:什么使什么怎么了?
主谓宾宾补:什么使什么怎么了?

Changes make employment difficult. 变化使就业变得因难.
观察这个句子，并结合句意自问自答：什么使什么怎么了？
变化，使，就业，困难了
选出与上面这句话结构类似的句子：
✅He painted the wall green.
❎English is very easy.
✅I find English grammar very easy.

Changes(主) make(谓) employment(宾) difficult(宾语补足语).

主谓宾宾补句型英语中，动词决定了句子的基本结构。英语中有些动词，后面需要一个宾语，然后，再为这个宾语接一个补充说明的成分，才能表达出一个比较完整的句意。而这就构成了主谓宾宾补句型。

你是不是觉得这和主谓双宾句型有点像？
没关系。
有个很简单的方法，那就是：宾语和宾语补足语，关系非常密切。
你可以直接在宾语和宾语补足语之间，加个是，通常都会毫无违和的连接成一个顺畅的、符合原句句意的句子。
比如，刚刚例句中：
employment 是 difficult. 就业是困难的.
the wall 是 green. 墙是绿色的.
grammar 是 very easy. 语法是非常简单的.

而你可以再去用同样的方法，试试刚刚双宾语中的两个宾语，能不能直接中间加个是进行连接呢？

另外，还有个快速判断技巧是：
当句中有什么使什么怎么样这种含义时，基本都是宾补句型。

训练

训练一写句子

smell、makes、people、sick、named、son、story、interesting

这种气味使人惡心. The smell makes people sick.
他们给儿子起了个名字叫汤好. They named their son Tom.
我认为这个故事很有牌. I think the story very interesting.

训练二快速反应

请在5秒钟内，快速选出下面哪些句子可以用主谓宾补句型：
✅我们都认为他是诚实的。
✅那只狗狗使这部电影非常有趣。
❎这朵花很漂亮。

主系表 什么是怎么样的？

主系表:什么是怎么样的？
主系表:什么是怎么样的？
主系表:什么是怎么样的？

The downturn is the worst. 经济低迷是最严重的.
观察这个句子，并结合句意自问自答：什么是怎么样的？
经济低迷，是，严重的

The downturn(主) is(谓语动词-系动词) the worst(表).

主系表句型英语中，动词决定了句子的基本结构。
英语中有一类特殊的东西叫系动词。
特殊在哪里呢？那就是它本身其实起到的作用，就是联系它前后的内容。

主语，在系动词之前。在它之后的，是表语，也叫主语补语。

但这个概念叫什么没那么重要，你只要知道，表语，借由系动词，表达出了主语的状态。
因此，系动词的词义中，常常有是的内涵，来表达主语是怎么样的。

smell look feel 是 Sound seem
从这里，你也可以看出，系动词不止有be动词。

训练

训练一写句子

strong、story、sounds、interesting、sister、a pop star

请使用上方词汇写出下列句子：
他很强壮. He is strong.
这个故事听起來很有趣. The story sounds interesting.
他姐姐是一个流行歌星. His sister is a pop star.

训练二快速反应

请在5秒钟内，快速选出下面哪些句子可以用主系表句型：
✅你是一名优秀的老师。
❎玛丽把那些书递给了老师。
✅你看起来忧心忡忡。

主谓宾状

什么怎么了怎么样?

在传统的五种基本句型的理论之下，会认为本句中作状语的副词here是可以去掉的。

但，这么做真的对吗？
请你现在静下心来，好好思考一下，下面这两句话所表达的最核心的句意，还相同吗？
You can put the dish here.
You can put the dish.
事实上，去掉状语 here 之后的句子 You can put the dish. 好像强调的是你可以放。
而原句显然强调的是你要把盘子放在 这里。因此，核心句意是不同的。

前面我们也反复强调：
句型是由动词决定的。
句型是由动词决定的。
句型是由动词决定的。
而你看这里的 put，当它表示放的时候，天然的会需要一些位置信息的辅助，才能清楚的表明放在哪。从英语语法角度看， put 后面必须接上类似 here 的这种表达位置信息的状语才完整，而这一类由动词决定的、必须带上才能使句意完整的状语，就被称作必具性状语（当然，你依旧不用记这个术语，你只要知道它的属性是状语就行）。

You(主) can put(谓) the dish(宾) here(状语-必具性状语).

选出符合主谓宾状这个句型的句子：
✅I treat him well.
❎Li Lei always helps me.
✅I put the book on the desk.

主谓状

什么怎么了什么怎么样?
The children stayed in the room. 孩子们待在房间里.

在这个句子中，依然有一个状语，也就是介词短语in the room。和之前一样，请你来好好思考一下：
去掉这个状语后的句子和原句意思是否相同？
The children stayed in the room.

The children stayed.
事实上，去掉状语in the room之后的句子，就变成了一个主谓句型的句子 The children stayed. 意为孩子们留下来了。
而这与原句句意(孩子们待在房间里)，已经完全不同。
因此，本句中的状语in the room也是必具性状语，是表达句意不可缺少的一部分。

The children(主) stayed(谓) in the room(状). 孩子们待在房间里.

选出符合主谓状这个句型的句子：
✅I work hard.
❎This will save you much time.
✅He lived in Beijing.

误区

The children stayed in the room.
孩子们待在房间里。
这，是个主谓状句型。

The children stayed.
孩子们留下来了。
这，是个主谓句型。

而我们一直强调：句型，是由动词决定的。那么，为什么 stay 既能写出主谓状的句子，又能写出主谓的句子呢？
我们发现，动词stay，可以用于两种句型里。但是，它在两种句型中的词义并不相同。因此我们可以得出结论：句型，其实是由动词的某个词义决定的。
句型，是由动词决定的
句型，是由动词决定的
句型，其实是由动词的某个词义决定的
句型，其实是由动词的某个词义决定的
没错！
一个动词可以有多个词义，而它的多个词义，可以写出完全不同的句型。
基于这个结论，我们来纠正一个传统写作课堂中的误区。
你之前可能听老师讲过：这个动词是不及物动词，所以后面不能直接加宾语。这个动词是及物动词，所以后面可以直接加宾语。

那 eat 是及物动词还是不及物动词呢？
注意，要从动词词义的角度而不是动词本身去思考。
实际上，我们不能单纯去说：eat 是个及物动词，或者是个不及物动词。

因为从词义角度去判断的话，它既可以是及物动词，也可以是不及物动词。
当eat表示吃的时候，根据常识来看，这个词义不完整，其后需要加上宾语，表明吃什么，此时它是及物动词；
当eat表示吃饭，用餐的时候，很明显，这个词义已经完整了，直接在表示吃饭 这件事``，其后不需要宾语，此时它是不及物动词。

所以，从现在开始，你要记住一件事：我们是先有语言，再有语法。

其实，基本句型并不是谁规定的，而是词义天然决定了一个句子就是需要某些部分才能表达完整。
然后，经过人们总结之后，发现各种表达其实都有内在的规律，而这些规律就是我们所看到基本句型的结构。

因此，你其实不用去死记有多少种基本句型，因为在写作时，你脑中是先有了句意，有了句意之后，句子结构就自动出现了。比如说你想表达我要吃糖，你根本不用去想到底用哪种句型，因为从句意的角度看，这注定就是个主谓宾的句子。
句意一出， 句型自明。
句意一出， 句型自明。
句意一出， 句型自明。

那既然这样，为什么我们要学习基本句型呢？
因为，速度。
在写作时，我们脑中需要对基本句型有个大概的结构性认识，这样我们才能更快地将中文句意放到一个英文句子框架中去。

其实，让你慢慢去写我想吃糖，在你不知道主谓宾句型的时候，你依旧能写出来。但是，当你知道了，能够一眼想到这就是个主谓宾，那么你根本不会犹豫，无形中，写作的速度就会提高。

其实，就是这么回事。
因此，在你接下来写句子的训练时，当你脑中有个中文句意的时候，请你养成这样一个思维习惯：
这个中文句意， 对应着哪种英文基本句型？
这个中文句意， 对应着哪种英文基本句型？
这个中文句意， 对应着哪种英文基本句型？

多思考这一步，对你把短句写对和写快，有巨大的帮助！记住哦，是对着中文句意思考它对应的英文句型。因为句意决定了用哪种句型。
绝不要拿到一个英文句子，先去分析它是什么句型。

there be句型

哪里有什么
There + be动词 + 某物/某人 + 在某地/在某时
There + be动词 + 某物/某人 + 在某地/在某时
There + be动词 + 某物/某人 + 在某地/在某时

在英语中，当你想说…有…，你脑子里立马蹦出来的是哪个词？have?
have，是的。没错，我们常常会用have来表达有。
比如，一头牛有四条腿。就可以写成：A cow has four legs.
在英语中，如果你想表达…有…，一定要考虑这个有的内涵：
如果想表达：某时或者某地有……，我们在写作时最好使用there be句型。
你一定会看到特例， 但我们进行应试写作， 要力求 ``不出错
你一定会看到特例， 但我们进行应试写作， 要力求 ``不出错
你一定会看到特例， 但我们进行应试写作， 要力求 ``不出错

而，这里的公园里有一棵很古老的树，就是典型的某地有……。
所以，你要用 there be 句型：
There + be动词 + 某物/某人 + 在某地/在某时

因此，公园里有一棵很古老的树，你要写成：
There is a very old tree in the park.

总结

以上，最基本的八种基本句型的理论部分，就学习完了。
想又快又准的写出一个短句，脑中有这些句型就已经足够。

接下来，请你再把开头的那个神秘资料拿出来，对着其中的思考题，细细品味一番。

然后，抽空好好回顾一下本节课的知识，然后完成课表中配套的「第一炼·作业①②」。
Impossible=I’m possible
只要你努力了,就没什么是不可能的

练习

红色的为写错的放需要特别注意。

第1组

1. 你必须在教室里等待。
   You must wait in the classroom.
2. 我昨天在图书馆里寄给那位教授一封信。
   I sent a mail to a professor in the library yesterday.
   I sent the professor a letter in the library yesterday.
3. 图上有两个大约30岁的人。
   There are two people about 30 years old in the picture.
4. 年轻人应该无条件地尊重老年人。
   The young should respect the old unconditionally.

第2组

1. 对孩子来说，这是危险的。
   It is dangerous for children.
2. 我们友好地叫她格雷太太（Mrs. Gray）。
   We called her Mrs. Gray in a friendly way.
3. 他们在2008年住在中国。
   They lived in China at 2008.
4. 你对这个问题的答案最佳。
   Your answer to this question is the best.

第3组

1. 那位老师把关于中国历史的教材放在讲台上。
   That teacher put the textbook on Chinese history on the platform.
2. 房间里的家具很旧。
   The furniture in the room is very old.
3. 彼得（Peter）在自己生日那天给自己买了辆自行车。
   Perter bought himself a bike on his birthday.
4. 在经过很多次失败之后，爱迪生发明了电灯。
   Edison invented the electric light after many failures.

第4组

1. 我们必须时刻保持教室清洁。
   We must keep the classroom clean at all times.
2. 他明天2点把信交给我。
   He will hand me the letter at 2 o’clock tomorrow .
3. 他们正住在一家山脚下的旅馆里。
   They are staying in a hotel at the foot of the hill.
4. 长街尽头有一家繁忙的餐馆。
   There is a busy restaurant at the end of the street.

第5组

1. 他激动地告诉了我这个消息。
   He told me the news excitedly.
2. 在这种情况下，妥协应该是明智的。
   The compromise is advisable in this situation.
   Compromise should be advisable in this situation.
3. 我将在这所学校里给你找到一位好老师。
   I will find you a good teacher in this school.
4. 除了脾气不好，我发现你是个好老师。
   I find your is a good teacher expect your a bad temper.
   I find you a good teacher apart from your bad temper.

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从词的角度，把短句变长(修饰adj./n./v.)

开始

I(代词) will have(动词) two(数词) important(形容词) meetings(名词) in(介词) the(冠词) office tomorrow, so(连词) I will be very(副词) busy.
明天我在办公室里有两个重要的会议,所以我将会很忙.

说明：

1. 数词、介词、冠词、连词，几乎都不会被其他词修饰。
2. 代词、可被修饰，但极少用到。
3. 动词、形容词、名词、副词，都可被其他词修饰。

数词：通常是一种限定词，用来限定数量的，所以要精确，通常不加修饰
介词：是一种虚词，没法修饰，比如 in 在里面，你要怎么修饰它呢？更in吗？非常in吗？
冠词：也是一种限定词，用来限定名词的属性，比如是否特指，也需要精确，因此通常也不加修饰
连词：是一种虚词，没法修饰，比如 so 所以，根本找不到修饰的切入点
代词：可以被修饰，但其实用的极少。且在应试写作中，代词用的并不多，通常都是用名词替代。比如画面中的人，通常会说The man，而不是he。

没错！就是形容词、名词、动词。
当我们在写作时，重点要关注这三类词的修饰！通过给这三类词添加丰富的修饰，我们就能让原本简单的句型，变得丰富和生动起来（超小声：字数也会多起来）。

修饰形容词

程度副词

为什么我们要关注程度副词呢？
因为它比较万能🤩！
而它的万能体现在： 当你用一个形容词去表达某种属性时，几乎都可以带上一个程度副词，来描述这种属性的程度高低。
比如……
happy → very happy
empty → nearly empty

例句

The two sets of figures are significantly different.
这两组数字有明显差别。
She found it extremely difficult to get a job.
她发觉找工作极其困难。
This is a fairly easy book.
这是一本相当容易的书。
Each of the houses is slightly different.
每所房子都稍微有区别。
You’re absolutely right.
你完全正确。

程度副词总结

1. 高
   • very 非常
   • significantly 明显的
   • extremely 极其的
   • quite 相当
   • fairly 相当的
   • completely 完整的
   • entirely 非常
   • pretty 相关
   • totally 完全的
   • almost 几乎
   • absolutely 完全
2. 中
   • nearly 差不多
   • almost 几乎
   • partly 部分的
3. 低
   • slightly 稍微
   • hardly 几乎

关于用来修饰形容词的程度副词，我们并不建议你直接去生背。这太低效了。
我们建议你的学习方法是：

1. 在接下来的写作任务中，碰到一个，记一个
2. 在自己做阅读的过程中，多留意这类程度副词对形容词的修饰

如此，才是学会用程度副词修饰形容词的正道。
不仅负担小，记的也牢。

修饰名词

当你用形容词修饰名词

形容词和名词是一对超级好兄弟，几乎形影不离。而且，想用好形容词来修饰名词，也非常简单。基本上，只要把形容词放到名词之前就可以了。
所以，我们直接来写几个句子吧：

1. 这是一个有趣的故事。
2. 他有一份合法的文件。
3. 他是一位杰出的政治家。
4. 我们必须特别注意这一点。

• This is an interesting story.
• He has a legal document.
• He is a prominent politician.
• We must pay particular attention to this point.

🤔 在前三个句子中，冠词 a、an 你有遗漏吗？ 有的话，请在纸上把下面这句话，反复写三遍：
遇到名词，必想冠词。
遇到名词，必想冠词。
遇到名词，必想冠词。

形容词修饰名词，本质上，是给名词加上一个定语进行修饰。（提示：哪种句子成分？）

当你用介词短语修饰名词

虽然介词短语经常用在一些表示时间、地点的修饰上（比如，the book → the book on the table），但由于英语中介词用法特别多，所以关于介词短语的学习，不应该试图先概括出用法，再背下来去用。因为根本概括不出来，或者概括出来之后，十几类，依旧无法学。
正确的学习方法，应该是在脑中意识到一件事：

从今天起，我发誓：不在形容词一棵树上吊死。
因为介词短语``可以修饰名词，而且经常用来修饰名词。
当下次我想修饰名词，却想不到合适的形容词时， 要立马去想想能不能用介词短语修饰。

1. 这是一个关于长征的故事。
2. 房间里的那个女人是他的妻子。
3. 中国是一个历史悠久的国家。

• This is a story about the Long March.
• That woman in the room is his wife.
• China is a country with a long history.

当你用非谓语动词修饰名词

have a lot of work to do.
我有很多工作将要做.
The meeting to be held is very important.
将要被召开的会议很重要.
The woman washing the dishes is my aunt.
正在洗盘子的那位女性是我的姑妈.
The meeting being held is very important.
正在被召开的会议很重要.
This is the book introduced by the teacher.
这是本被老师介绍过的书.

你会发现，非谓语动词形式在修饰名词时，能表达各种动态的修饰。而这，是前面形容词和介词短语很难做到的事情。

比如，
将要被召开的会议
正在洗盘子的女生
被老师介绍过的书
然后你会发现，只要是和动词相关，就会涉及到时态和语态的问题。
难道，我们又要从时态语态各种角度去分析吗？

当然不。
因为只要从时态和语态角度分析，
就必须把全部情况囊括。
而我们任何学习，
都应该抓重点。
尤其对写作来说，
能用到的就那么几种而已。

请你在纸上先列出以下五种形式， 然后观察一下，其实这五种形式，对应的就是刚刚的五句话中的非谓语动词。
⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️

1. to do：将要做
2. to be done：将要被做
3. Ving：正在做
4. being done：正在被做
5. Ved：曾经被做

⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️
训练除了 非谓语动词部分，剩下的标红都是练习时的语法错误。回顾时要注意！

训练 to do：将要做

1. 我今天有几封信将要写。
   I have several letters to write today.
2. 我有些衣服将要洗。
   I have some clothes to wash.
3. 他有很多书将要读。
   He has a lot of books to read.

训练 to be done：将要被做

1. 将要被洗的地毯在车里。
   The Carpet to be washed is in the car.
2. 将要被讨论的问题很重要。
   This\The problem will to be discussed is very important.
3. 将要被建的大楼是一个新旅馆。
   The block will to be built is a new hotel.

训练 Ving ：正在做

1. 正在和你姐姐讲话的那个男孩很聪明。
   The boy is speaking to your sister is very clever.
2. 隔壁房间正在唱歌的那个女孩是他的朋友。
   The girl is singing in the next room is his friend.
3. 现在有500名正在学习英语的学生。
   There are 500 students are studying English Now.

训练 being done：正在被做

1. 正在被维修的那座楼是我们的图书馆。
   That building being repaired is our library.
2. 正在被讨论的问题很重要。
   The problem being discussed is very important.
3. 正在被上演的电影很棒。
   The film being shown is great.

训练 Ved：曾经被做

1. 曾经被老师惩罚的那个男孩现在是大学生了。
   The boy punished by the teacher is now a college student.
2. 曾经被老师鼓励的学生更加努力。
   The student inspired by the teacher worked harder.
3. 在会议上曾经被讨论的这个问题很困难。
   The problem discussed at the meeting is was very difficult.

修饰动词

副词修饰动词

刚刚，我们已经了解了如何修饰句子中的形容词、名词，从而让句子变长变精彩。

最后，我们再来关注一下如何修饰句子中的动词。
按照刚刚的思路，修饰名词的本质，其实是加定语。
而修饰动词的本质，其实就是加个状语

那么，在考研写作中，我们最需要掌握的是什么状语呢？

有两种！

1. 副词
2. 介词短语

首先，当然应该是最基本的： 动词，通常由什么词作状语修饰？副词

1. 副词
   副词的语序问题。 你还记得副词在修饰动词的时候，最基本的语序规律是什么吗？
   副词语序 通常后置，但频度副词要前置。
   副词语序 通常后置，但频度副词要前置。
   副词语序 通常后置，但频度副词要前置。
   备注：频度副词是一些表达频率的词。比如 often经常、sometimes经常等等。
   😉 忘了也没事，现在再记一遍就好。不要花过多的精力谴责自己总是遗忘，有那个精力，还不如多记几遍呢。加油！
   接下来，我们直接写几个句子，训练一下副词修饰动词。

   1. 他不耐烦地回答他的母亲。
      He is answered his mother impatiently.
   2. 教授细心地解释了这个问题。
      The professor was explained the problem carefully.
   3. 我们常常聚会。
      We often get together.

2. 介词短语！
   介词短语可以作定语修饰名词，而现在，介词短语又可以作状语修饰动词。
   在语序上，介词短语，放在被修饰的动词 后面。

   1. 他们乘火车来到这里。
      They came here by train.
   2. 天气会随季节而变化。
      The weather are changed with the seasons.
   3. 别用手摸它。
      Don’t touch it with your hands.
      分析句意：
   4. 他们来这里。
      加上介词短语by train，就能表达他们以乘坐火车这种方式来这里。
   5. 天气会变化。
      加上介词短语with the seasons，就能表达天气会以随季节变化的方式来变化。
   6. 别用手摸它。
      加上介词短语with your hands，就能表达别以用手摸的方式去摸它。
      也因此，当我们想写用某种方式去做某件事的时候，要记得还有动词+介词短语这个好东西。

总结

因此，这里依旧想告诉你：

本节课，最重要的是要掌握一些思维和方法。
我们接下来还有大量的写句子练习，以及句型的学习。

但是，想学好那些，都离不开你今天打下的基础。

因此，不要着急，不要去立马背什么东西。
今天或者明天，请你在脑中回忆一下本节课的知识框架，这才最重要。

经过本节课的学习，你应该已经知道：把一个句子写长，最基本的方法其实并不是写各种复杂的句型，而是给句中的形容词、名词和动词加上多变的修饰。

由于它们能被各种形式修饰，因此组合起来之后，往往就使句子显得丰富。

本节课的作业已上线。
在做作业之前，请抽出时间，最少回顾一次本节课内容。

回顾的方式，不是再学一遍，而是从上到下，直接浏览一遍。在浏览的过程中，试着给自己讲课。讲到哪里卡住了，就停下来看一下。

作业

快速反应

nearly empty. 接近空的
extremely difficult 极其困难
fairly easy 相当容易
hardly surprising 几乎不令人吃惊
entirely happy 非常满意
pretty good 非常好
totally unacceptable. 完全不能接受
slight different. 稍有区别
absolutely right. 完全正确
an interesting story 有趣的故事
a legal document 一份合法的文件
a prominent politician 一位杰出的政治家
a story about the Long March 一个关于长征的故事
the woman in the room 房间里的那个女人
a country with a long history 一个历史悠久的国家
some clothes to wash 有些衣服将要洗
a lot of book to read 很多书将要读
the problem to be discussed 将要被讨论的问题
the block to be built 将要被建的大楼
the girl singing in the next room 隔壁正在唱歌的女孩
the building being repaired 正在被维修的那座楼
the problem being discussed 正在被讨论的问题
the problem discussed at the meeting. 在会议上曾被讨论的这个问题
answered his mother impatiently 不耐烦的回答他的母亲
came here by train. 乘火车来这里
touch it with your hands 用手摸它

写句子

第1组：

1. 汤姆相当聪明。
   (句型提示：主系表) (时态提示：一般现在时)
   Tom is fairly clever.
   (解析：程度副词 fairly 修饰形容词 clever，副词放在形容词之前)
2. 在树下的那个人是我的父亲。
   (句型提示：主系表) (时态提示：一般现在时)
   The man under the tree is my father.
   (解析：介词短语 under the tree 修饰名词 The man，而且要后置)
3. 我有话将要说。
   (句型提示：主谓宾) (时态提示：一般现在时)
   I have something to say.
   (解析：根据句意，将要说作定语修饰话，而将要说这个含义要用不定式结构 to say 来表达，并且要后置)
4. 你要参加将要被举行的晚会。
   (句型提示：主谓宾) (时态提示：一般将来时) (写作提示：将要被举行的要用被动形式哦)
   原答案：You will to attended the hold party.
   You will attend the party to be held.
   或者：
   You are going to attend the party to be held.
   (解析：根据句意，将要被举行的作定语修饰晚会，而将要被举行的这个含义要用不定式的被动结构 to be held 来表达，并且要后置)

第2组：

1. 我最近见过他。
   (句型提示：主谓宾) (时态提示：现在完成时)
   I have seen him recently.
   (解析：当句子中的时间是最近时，这个句子通常要用现在完成时。而根据句意，本句中最近作状语修饰见过他，同时不能忘记副词最近 recently 要后置)
2. 这是一个复杂的问题。
   (句型提示：主系表) (时态提示：一般现在时)
   原答案：This is a complex problem.
   It’s a complex problem.
   (解析：形容词 complex 修饰名词 problem，放在 problem 之前)
3. 正在看电视的那个男孩是我弟弟。
   (句型提示：主系表) (时态提示：一般现在时)
   The boy watching tv is my brother.
   (解析：根据句意，正在看电视的作定语修饰那个男孩，而正在看电视的这个含义要用 Ving 结构 watching TV 来表达，并且要后置)
4. 正在被讨论的问题很重要。
   (句型提示：主系表) (时态提示：一般现在时) (写作提示：正在被讨论的要用被动形式哦)
   The problem being discussed is very critical.
   (解析：根据句意，正在被讨论的作定语修饰问题，而正在被讨论的这个含义要用 Ving 的被动结构 being discussed 来表达，并且要后置)

第3组：

1. 她偶然发现了这个问题。
   (句型提示：主谓宾) (时态提示：一般过去时)
   原答案：Her was discovered the problem by accident.
   She discovered the problem by accident.
   (解析：根据句意，本句中偶然修饰发现了这个问题。而偶然一般可以用介词短语 by accident 来表达，另外，别忘了这个介词短语要后置)
2. 孩子们在操场上奔跑。
   (句型提示：主谓) (时态提示：一般过去时)
   原答案：The children was run at playground.
   The children ran on the playground.
   (解析：根据句意，本句中在操场上修饰奔跑。在操场上这个介词短语比较简单，就是 on the playground，并且这个介词短语要后置)
3. 我的手机非常有用。
   (句型提示：主系表) (时态提示：一般现在时)
   原答案：My phone is very useful.
   My mobile phone is extremely useful.
   (解析：程度副词 extremely 修饰形容词 useful，副词放在形容词之前)
4. 他有很多会议将要参加。
   (句型提示：主谓宾) (时态提示：一般现在时)
   原答案：He will attend to a lot of meetings. 一般将来时
   He has a lot of meetings to attend.
   (解析：根据句意，将要参加作定语修饰会议，而将要参加这个含义要用不定式结构 to attend 来表达，并且要后置)

第4组：

1. 将要被建的主题公园将会吸引很多外国人。
   (句型提示：主谓宾) (时态提示：一般将来时) (写作提示：将要被建的要用被动形式哦)
   The theme park to be built will attract a lot of foreigners.
   (解析：根据句意，将要被建的作定语修饰主题公园，而将要被建的这个含义要用不定式的被动结构 to be built 来表达，并且要后置)
2. 这项研究有一些明显的用途。
   (句型提示：there be) (时态提示：一般现在时)
   原答案：There have some obvious useful
   There are some obvious applications of the research.
   (解析：形容词 obvious 修饰名词 applications，放在 applications 之前。application 作名词，常表示应用；申请，在表达这两种意思时，都可以作可数名词。另外，本句最好用 there be 句型，因为实际上，它说的是这项研究存在一些用途，而并非这项研究``本来就拥有一些用途。)
3. 曾经被他的公司建造的房子都是一样的。
   (句型提示：主系表) (时态提示：一般现在时)
   The houses built by his company are alike.
   (解析：根据句意，曾经被他的公司建造的作定语修饰房子，而曾经被他的公司建造的这个含义要用 Ved 结构 built by his company 来表达，并且要后置)
4. 曾经被专家提出的建议是行不通的。
   (句型提示：主系表) (时态提示：一般过去时)
   The suggestion made by the expert was unworkable.
   (解析：根据句意，曾经被专家提出的作定语修饰建议，而曾经被专家提出的这个含义要用 Ved 结构 made by the expert 来表达，并且要后置)

第5组：

1. 她怒气冲冲地提高了声音。
   (句型提示：主谓宾) (时态提示：一般过去时)
   She raised her voice angrily.
   (解析：根据句意，怒气冲冲地修饰提高了声音，而怒气冲冲地可以用副词 angrily 来表达，且它要放在被修饰对象提高了声音 raised her voice 之后。另外，动词 raise 表达提高，是一个及物动词，它的过去式是直接加 d，构成 raised)
2. 正站在那里的那个女孩是我妹妹。
   (句型提示：主系表) (时态提示：一般现在时)
   The girl standing there is my sister.
   (解析：根据句意，正站在那里的作定语修饰那个女孩，而正站在那里的这个含义要用 Ving 结构 standing there 来表达，并且要后置)
3. 正在被维修的那座楼是我们的宿舍。
   (句型提示：主系表) (时态提示：一般现在时)
   The building being repaired is our dormitory.
   (解析：根据句意，正在被维修的作定语修饰那座楼，而正在被维修的这个含义要用 Ving 的被动结构 being repaired 来表达，并且要后置)
4. 屋里的紧张气氛减缓了。
   (句型提示：主谓) (时态提示：一般过去时)
   原答案：The tension was ease in the room.
   The tension in the room eased.
   (解析：介词短语 in the room 修饰名词 The tension，而且要后置。tension 是一个大纲词，在表达紧张气氛时，一般是不可数名词)

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从句子角度，把短句变长(状语/名词性/定语从句)

如果说修饰是从词的角度把句子变长，那么从句就是站在句子角度把句子变长。

课前练习

Our teacher wanted to know one thing.
The fact was this.
This disease is usually caused by germs.
Luckily, Tom met a doctor.
(注意: meet 的过去式是 met。另外，副词 Luckily 修饰的是整个句子，它并不属于我们呢之前学的修 饰动词或动词短语的副词，这种修饰整句话的副词，一般要放在句首，并且其后要加上逗号。 类似 的词还有: surprisingly 令人惊讶的是，frankly 坦率地说。)
He suggested one thing.
Everything was fine.
However, the problem bothered the doctor and his parents.
(注意: 表示困扰某人，bother 之后直接接人。)
The doctor was decided to operate on Tom.
(注意: 表达决定做某事，decide 之后要接不定式。)
But this was a question.

(一)第1组

中文语义:
我们老师想知道为什么汤姆好几天没上课了。
事实是汤姆患了一种很严重的疾病。
这种不会自愈的疾病通常是由病菌引起的。

1. Our teacher wanted to know why Tom hadn’t attended his lessons for a few days.
2. The fact was that Tom was suffering from a very serious disease.
3. This disease which will not go away is usually caused by germs.

(二) 第2组

中文语义:
幸运的是，汤姆遇到了一位经验丰富、杰出优秀的医生。
他建议汤姆应该接受进一步的治疗。
当汤姆在大医院的时候，一切都很好。

1. Luckily, Tom met a doctor who was experienced and distinguished.
2. He suggested that Tom should receive further medical treatment.
3. Everything was fine when Tom was in the big hospital.

(三) 第3组

中文语义:
汤姆后来患上了一种罕见的心脏病的这个问题，困扰着医生和他的父母。
医生决定给汤姆动手术，以便他们能及时控制住他的病情。
但汤姆和他的父母是否会同意这个手术还是个问题。

1. However, the problem that Tom later developed a rare heart disease bothered the doctor and his parents.
2. The doctor decided to operate on Tom so that he could restrain Tom’s disease in time.
3. But whether Tom and his parents would agree to the operation was a question.

附录:
英文全文:
Our teacher wanted to know why Tom hadn’t attended his lessons for a few days.
The fact was that Tom was suffering from a very serious disease.
This disease which will not go away is usually caused by germs.
Luckily, Tom met a doctor who was experienced and distinguished.
He suggested that Tom should receive further medical treatment.
Everything was fine when Tom was in the big hospital.
However, the problem that Tom later developed a rare heart disease bothered the doctor and his parents.
The doctor decided to operate on Tom so that he could restrain Tom’s disease in time.
But whether Tom and his parents would agree to the operation was a question.
中文全文:
我们老师想知道为什么汤姆好几天没上课了。
事实是汤姆患了一种很严重的疾病。
这种不会自愈的疾病通常是由病菌引起的。
幸运的是，汤姆遇到了一位经验丰富、杰出优秀的医生。
他建议汤姆应该接受进一步的治疗。
当汤姆在大医院的时候，一切都很好。
汤姆后来患上了一种罕见的心脏病的这个问题，困扰着医生和他的父母。
医生决定给汤姆动手术，以便他们能及时控制住他的病情。
但汤姆和他的父母是否会同意这个手术还是个问题。

状语从句

引导词

时间状语从句的引导词
when/as/while:当…时;as soon as: 一…就; before:在…之前;after:在…后.
地点状语从句的引导词
where:在…地方;wherever:无论什么地方.
结果状语从句的引导词
so…that/such…that: 如此…以至于…;so that:所以.
原因状语从句
because/since/as:因为（在语气上,because＞since＞as);now that:既然.
条件状语从句
if:如果;unless: 除非,如果不;as/so long as:只要.
目的状语从句
so that/in order that:为了,以便.
让步状语从句
although/though： 虽然；while：虽然；even if/even though：即使，尽管。
方式状语从句
as：如同，按…方式；as i/as though：好像，似乎。
比较状语从句：
as…as：和…一样(同级比较)；than：比(不同级比较)。

引导词练习

练习①

接下来，我们进行一项难度较低的练习。
练习①：基于两个完整的英文句子，然后结合中文句意，加个引导词，将这两个英文句子合并成包含状语从句的一个句子。
在写之前，注意以下几点：

1. 状语从句位置很灵活，句首、句中、句末都可以，但为了写作方便，你可以把几乎所有状语从句放在句末，因为句末位置一般都不会错。
2. 状语从句放句末时，一般不需要再加逗号。
3. although/though 引导的让步状语从句比较特殊。根据英语的表达习惯，although/though 引导的从句一般要放在句首。而且，从句之后最好加上逗号，使其与句子其余部分隔开。

因为我们没有钱，我们没法买它。

1. We have no money.
2. We can’t buy it.

答案：
We can’t buy it because/since/as we have no money.

当我走进教室时，他正在看书。

1. He was reading.
2. I entered the classroom.

答案：
He was reading when I entered the classroom.
注意：
本句引导词可以用 when/as，而不能用while。
因为 while 所引导的从句必须是进行时，如果这句话的意思是当他正在读书的时候，我走进了教室，那就可以用 while，写成：I entered the classroom while he was reading。

🧐 练习①特殊情况1

如果明天下雨，我们就在家里。

1. It will rain tomorrow. 明天下雨。
2. We will stay at home. 我们就在家里。

答案：
We will stay at home if it rains tomorrow.
这句话，你有没有错写成？
We will stay at home if it will rain tomorrow.
注意事项：

当条件状语从句表示将来的含义时，不能直接用将来时态，而是要用一般现在时。
当条件状语从句表示将来的含义时，不能直接用将来时态，而是要用一般现在时。
当条件状语从句表示将来的含义时，不能直接用将来时态，而是要用一般现在时。

所以，在本句中，It will rain tomorrow。 这个表达一般将来意义的句子，在变成条件状语从句时，就要使用一般现在时态： if it rains tomorrow
这种情况，同样出现在时间状语从句、让步状语从句中。

🧐 练习①特殊情况2

当我明天到那里时，我会给你打电话的。

1. I will get there tomorrow.
2. I will ring you up.

答案：
I will ring you up when I get there tomorrow.
在时间状语从句中，当从句是将来意义时，通常要用一般现在时，而不能直接使用将来时态。
所以，在本句中，I will get there tomorrow 这个一般将来意义的句子，在变成时间状语从句时，就要使用一般现在时态：when I get there tomorrow。
时间状语从句表示将来的含义时，不能直接用将来时态，而是要用一般现在时。

练习②

接下来，我们进行一项难度稍大的练习。
练习②：请你根据中文句意，直接写出包含有状语从句的英文句子。

1. 当我去年住在乡村时，我喜欢早起。
   （去年：last year；住在乡村：live in the country；喜欢早起：like to get up early）
   答案：
   I liked to get up early when I lived in the country last year.

2. 当我长大了，我将成为一名老师。
   （长大：grow up；一名老师：a teacher）
   答案：
   I will be a teacher when I was grow up.
   I will be a teacher when I grow up.
   😏注意哦！
   前面第1句（当我去年……）的时间状语从句所表达的意思是一般过去时，因此，无需改变时态，依然用一般过去时。
   而练习2中的时间状语从句，所表达的意思是一般将来时，因此，你需要改变时态，使用一般现在时。

3. 如果他下周回来，我会告诉你。
   （下周：come back；回来：next week；告诉你：tell you）
   答案：
   I will tell you if He comes back next week.
   I will tell you if he comes back next week.

4. 因为我爱你，所以我可以为你做一切。
   （可以为你做一切：can do everything for you）
   Because I love you, so I can do everything for you.
   注意事项:
   在英语中,because 和 so 不能连用.而下面两种写法,都对!
   正确:I can do everything for you because I love you.
   正确:I love you so can do everything fot you.

5. 虽然很危险，但我还是会尝试。
   （危险：dangerous）
   错误写法❎：Although/Though it is dangerous, but I will try.
   你中招了吗？
   其实 Although/Though 与 but，跟刚刚的 because 与 so，情况一样，都是水火不容的词。
   所以，如果你刚刚写出的是上面这种错误写法，那现在就来修改一下吧。
   答案：
   正确✅：Although/Though it is dangerous, I will try.
   正确✅：It is dangerous, but I will try.

想写出一个状语从句，其实就这么简单。重点是明确句意后，选择合适的引导词把句子连起来就行。另外，几个特殊情况稍微注意下。不过也别担心，未来，我们还会大量写到它。而接下来，我们来看一个比状语从句更复杂的从句——名词性从句。

名词性从句

因为，从句其实就是用一个句子去替代词作句子成分。
主语从句，就是用从句去作主语。
宾语从句，就是用从句去作宾语。
表语从句，就是用从句去作表语。
同位语从句，就是用从句去作同位语。

而主语、宾语、表语、同位语，几乎都是由名词或者名词性质的内容构成的。因此，主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句，也通常都是名词性质的。
于是，久而久之，他们就被放在就一起称为： 名词性从句
😎 名词性从句-来源
名词性从句，本质就是用3种句子（陈述句、一般疑问句、特殊疑问句），来分别充当4种成分（主语、宾语、表语和同位语）。

引导词

1. that
   只起连接作用，没有任何含义。
2. whether
   意为是否。
3. 特殊疑问词：when， where， why， who， which， what， how 等。
   表达它们原本的疑问含义： 何时、何地、为何、谁、哪个、什么、如何。

注意：同位语从句基本只由陈述句充当，很少由特殊疑问句或一般疑问句充当。因此，它的引导词一般都是that。

语序

陈述句:English is important.
名词性从句部分:.that English is important…

一般疑问句:Is English important?
名词性从句部分:∞whether English is important…

特殊疑问句:Why is English important?
名词性从句部分:…why English is important…

无论是 that 引导的名词从句，还是 whether 或 特殊疑问词引导的名词从句，它们的语序都是（主语在谓语动词前）。

所以，综合以上3道复习题，再次回顾下名词性从句引导词的重要结论：

1. 当从句类型是陈述句时，应在该句句首加上 that；
2. 当从句类型是一般疑问句时，应在该句句首加上 whether；
3. 当从句类型是特殊疑问句时，应直接使用该句的 特殊疑问词 作引导词。

练习

😎 练习①

1. 我的想法是我们应该马上行动。
   从句：我们应该马上行动
   解析：我的想法是——我们应该马上行动 这件事。（注意，你在使用这种方法的时候，可以尝试在读这个句子的时候，自问自答帮助理解。如：我的想法是啥？我的想法是关于我们应该马上行动 这件事）

2. 他没有来真遗憾。
   从句：他没有来
   解析：他没有来 这件事，真遗憾。

3. 我不知道玛丽是否会说英语。
   从句：玛丽是否会说英语
   解析：我不知道的是——玛丽是否会说英语 这件事。

4. 她没有说他住在哪里。
   从句：他住在哪里
   解析：她没有说的是——他住在哪里 这件事。

5. 我知道她很忙。
   从句：她很忙
   解析：我知道的是——她很忙 这件事。

6. 这些是否是他们的英语书还不得而知。
   从句：这些是否是他们的英语书
   解析：有一件事还不得而知， 哪件事？``这些是否是他们的英语书 这件事。

7. 谁来当我们的班长还没有决定。
   从句：谁来当我们的班长
   解析：有件事还没决定， 哪件事？``谁来当我们班长 这件事。

8. 我担心的是他什么时候能到达酒店。
   从句：他什么时候能到达酒店
   解析：我担心一件事， 哪件事？``他什么时候到酒店 这件事。

9. 问题是我们没有钱。
   从句：我们没有钱
   解析：问题是啥？问题是我们没有钱 这件事。

10. 关键是孩子们是否喜欢这些玩具。
    从句：孩子们是否喜欢这些玩具
    解析：关键是啥？关键是孩子们是否喜欢这些玩具 这件事。

😎 练习②

1. 从句：我们应该马上行动
   类型：陈述句

2. 从句：他没有来
   类型：陈述句

3. 从句：玛丽是否会说英语
   类型：一般疑问句

4. 从句：他住在哪里
   类型：特殊疑问句

5. 从句：她很忙
   类型：陈述句

6. 从句：这些是否是他们的英语书
   类型：一般疑问句

7. 从句：谁来当我们的班长
   类型：特殊疑问句

8. 从句：他什么时候能到达酒店
   类型：特殊疑问句

9. 从句：我们没有钱
   类型：陈述句

10. 从句：孩子们是否喜欢这些玩具
    类型：一般疑问句

😎 练习③

1. 从句：我们应该马上行动
   类型：陈述句 引导词：that

2. 从句：他没有来
   类型：陈述句 引导词：that

3. 从句：玛丽是否会说英语
   类型：一般疑问句 引导词：whether

4. 从句：他住在哪里
   类型：特殊疑问句 引导词：where

5. 从句：她很忙
   类型：陈述句 引导词：that

6. 从句：这些是否是他们的英语书
   类型：一般疑问句 引导词：whether

7. 从句：谁来当我们的班长
   类型：特殊疑问句 引导词：who

8. 从句：他什么时候能到达酒店
   类型：特殊疑问句 引导词：when

9. 从句：我们没有钱
   类型：陈述句 引导词：that

10. 从句：孩子们是否喜欢这些玩具
    类型：一般疑问句 引导词：whether

😎 练习④

1. 从句：我们应该马上行动
   英式中文：that我们应该马上行动

2. 从句：他没有来
   英式中文：that他没有来

3. 从句：玛丽是否会说英语
   英式中文：whether玛丽会说英语

4. 从句：他住在哪里
   英式中文：where他住

5. 从句：她很忙
   英式中文：that她很忙

6. 从句：这些是否是他们的英语书
   英式中文：whether这些是他们的英语书

7. 从句：谁来当我们的班长
   英式中文：who来当我们的班长

8. 从句：他什么时候能到达酒店
   英式中文：when他能到达酒店

9. 从句：我们没有钱
   英式中文：that我们没有钱

10. 从句：孩子们是否喜欢这些玩具
    英式中文：whether孩子们喜欢这些玩具

😎 练习⑤ 完成

请你写出以下10个句子的英文。

1. 我的想法是that我们应该马上行动。（idea；at once）
   My idea is that we should act at once.
2. that他没有来真遗憾。（come；a pity）
   That he didn’t come is a pity.
3. 我不知道whether玛丽会说英语。
   I don’t know whether Mary can speak English.
4. 她没有说where他住。
   She doesn’t say where he is live.
   She doesn’t say where he lives.
5. 我知道that她很忙。（busy）
   I know that she is very busy.
6. whether这些是他们的英语书还不得而知。（these；not known）
   Whether these are their books is not known.
7. who来当我们的班长还没有决定。（monitor；yet）
   It is not decide yet who is our monitor.
   Who will be our monitor hasn’t been decided yet.
8. 我担心的是when他能到达酒店。（concern；arrive at）
   I concern when he arrive at hotel.
   My concern is when he can arrive at the hotel.
9. 问题是that我们没有钱。（trouble）
   The trouble is that we have no money.
10. 问题是whether孩子们喜欢这些玩具。（toy）
    The trouble is whether the children like these toys.

注意事项

1. 由于引导词 whether，本身可以表达是否，因此，当在一个中文从句句首加上 whether 后，中文部分的是否就要删掉。比如，第3个从句玛丽是否会说英语，在句首加上 whether 后，从句部分就变成了这样：
   whether玛丽是否会说英语。
   但是，whether 的含义与中文的是否重复了，所以就要删掉中文部分的是否。最终的从句部分应该是：
   whether玛丽会说英语。

2. 由于引导词 where、 when 等特殊疑问词本身，就能表达 何地、何时等疑问意义，因此，当在一个中文从句句首加上这类特殊疑问词后，中文部分里与这些特殊疑问词相应的合义，如何地、何时等就要删掉。
   比如，第4个从句他住在哪里，在句首加上 where 后，从句部分就变成了这样：
   where他住在哪里。
   但是，where 的合义与中文的在哪里重复了，所以就要删掉中文部分的在哪里。最终的从句部分应该是：
   where他住。

总结四步写名从

根据上述步骤，我们可以总结一下写名词性从句的步骤：

1. 定从句。根据你要表达的中文句意，确定从句是哪一句。
2. 定引导词。根据从句的类型：陈述句、一般疑问句、特殊疑问句，确定引导词。如果是特殊疑问句，就用特殊疑问词来直接作引导词。
3. 加词删中文。在这一步中，加词是指在从句句首加上引导词，而删中文则是指，当你加的引导词是 whether 或 特殊疑问词时，你需要删去中文部分中表达是否、何地等引导词已能表达的含义。
4. 直接按照中文顺序，写出英文句子。

😎 自主练习

请你按照四步写名词的方法，快速写出以下5个句子的英文。

1. 关键问题是他是否每天早上读英语。（critical）
   • 关键问题是 这件事，他是否每天早上读英语 这件事。
   • whether
   • whether 关键问题是他每天早上读英语。
   • The critical question is whether he reads English every morning.
2. 我想问他们是否可以给我换票。（ change；ticket）
   • 我想问他们 这件事，是否可以给我换票 这件事
   • whether
   • 我想问whether他们可以给我换票
   • Whether I want to ask them change my ticket.
   • I want to ask whether they can change my ticket.
3. 我们是否需要更多的食物需要更多讨论。（ more food；discussion）
   • 我们是否需要更多的食物需要更多讨论
   • whether
   • whether我们需要更多的食物需要更多讨论
   • Whether we need more food needs more discussion.
4. 请告诉我你在哪里。
   • 请告诉我 这件事，你在哪里 这件事
   • where
   • 请告诉我where你在
   • Please tell me where you are.
5. 我的建议是你应该向他道歉。（ suggestion；apologize）
   • 我的建议 这件事，是你应该向他道歉 这件事
   • that
   • 我的建议是that你应该向他道歉
   • My suggestion is that you should apologize to him.
6. 总统下周将访问中国是个大新闻。（president；pay a visit to China）
   • 总统下周将做 这件事，访问中国是个大新闻 这件事
   • that
   • that总统下周将访问中国是个大新闻
   • The President will pay a visit to China that it is a big news.
   • That the president will pay a visit to China next week is big news.

形式主语

注意事项：it 作形式主语

我们来看这最后一句话：That the president will pay a visit to China next week is big news.
这样的写法，是对的吗？
（想好了再发言）
从语法角度来说，它没有错误，但是，你觉不觉得它的主语太太太太太太太长了？好像看了很久，还没到谓语动词。那这就出问题了：这也太不利于阅读了吧？
所以呢，英语句子都会遵循一个原则，而这个原则你肯定听过：避免头重脚轻。没错，就是这样。所有英语句子都要遵循尾重原则，也就是把比较长的、比较复杂的结构放在句末。
注意事项：it 作形式主语
那要怎么做到呢？这就需要借助 it 这个词：当一个英语句子的主语较长时，一般会用 it 来代替原来的主语，而将真正的主语放在句末。
不是很懂？做个题，马上就懂了。
现在，请你把这句话：
That the president will pay a visit to China next week is big news.
改写成用 it 作形式主语的句子。
你可以按照以下这2个步骤来进行：

1. 把 it 写在原句的主语位置；
2. 把原句的主语放到句末。

答案：
It is big news that the president will pay a visit to China next week.

接着，请你还是使用刚刚的两个步骤，将以下句子改写成用 it 作形式主语的句子。

1. 把 it 写在原句的主语位置；
2. 把原句的主语放到句末。

练习：

1. That you are coming to see me is wonderful news.
2. That so many people should lose their jobs is unfair.
3. When we hold a party to celebrate our success doesn’t matter.

答案：

1. It is wonderful news that you are coming to see me.
2. It is unfair that so many people should lose their jobs. 竟有这么多人失业这是不公平的。
3. It doesn’t matter when we hold a party to celebrate our success.

定语从句

根据定语从句的修饰对象， 为从句选择正确的引导词。
根据定语从句的修饰对象， 为从句选择正确的引导词。
根据定语从句的修饰对象， 为从句选择正确的引导词。

引导词

在修饰人或物时，除了 who 和 which，还可以用 that。也就是说，that 所引导的从句，既可以修饰人，也可以修饰物，它的使用范围相当广泛。

1. 当定通从句修饰物/事时，引导词可以用 which / that
2. 当定话从旬修饰人时，引导词可以用who / that
3. 当定语从句修饰地点时，引导词可以用 where：
4. 当定话从句修饰原因时，引导词可以用 why
5. 当定讲从句修饰时间时，列尋调可以用 when

语序

在一个英文句子中，定语从句的位置相当固定，就是两个字 —— 后置。也就是定语从句要放在它所修饰的内容 之后。

练习

🤓 练习①

在一个句子中，定语从句就是起修饰作用的内容，而修饰对象就是被修饰的内容。
因此，找出句子的定语从句和修饰意向，其实就是找出句子里的一对修饰关系：修饰语、被修饰语。
而定语从句就像形容词一样，都能翻译成…的，所以，你可以以汉字的为标志，根据句意，判断的前后的哪些内容是修饰语，哪些是被修饰语。

比如，我看到了昨天来的信。
基于汉字的，结合句意，可以看出，修饰语是昨天来的，被修饰语就是信。

因此，我们可以得出结论：
在我看到了昨天来的信这句中文里，定语从句是昨天来的，修饰对象是信。

1. 这就是你要的书。
   从句：你要的 修饰对象：书
2. 我遇到一个认识你姐姐的姑娘。
   从句：认识你姐姐的 修饰对象：姑娘
3. 我想解释一下我当时不明白的原因。
   从句：我当时不明白的 修饰对象：原因
4. 星期日是没什么人上班的日子。
   从句：没什么人上班的 修饰对象：日子
5. 这就是我几年前读书的学校。
   从句：我几年前读书的 修饰对象：学校

🤓 练习②

刚刚你已经找出来了5组定语从句及其修饰对象，现在，你来进行一个模式很固定的练习：
请你根据修饰对象的属性，确定定语从句的引导词。
答案：

1. 这就是你要的书。
   修饰对象：书(属于物) 引导词：which
2. 我遇到一个认识你姐姐的姑娘。
   修饰对象：姑娘(属于人) 引导词：who
3. 我想解释一下我当时不明白的原因。
   修饰对象：原因(属于原因) 引导词：why
4. 星期日是没什么人上班的日子。
   修饰对象：日子(属于时间) 引导词：when
5. 这就是我几年前读书的学校。
   修饰对象：学校(属于地点) 引导词：where

🤓 练习③

这一步的练习就很简单了，就是把你刚刚得出的引导词，添加到每个中文的定语从句之前。

比如，第1个定语从句加上 which 之后，从句部分就变成了这样：
which 你要的。
注意事项：
但是但是，你要把从句最后的汉字的删掉。因为定语从句这种形式本身就能表示…的，因此，你要把中文里多于的的去掉。

最终的从句部分为： which 你要。

1. 这就是你要的书。
   从句加引导词：which你要
2. 我遇到一个认识你姐姐的姑娘。
   从句加引导词：who认识你姐
3. 我想解释一下我当时不明白的原因。
   从句加引导词：why我当时不明白
4. 星期日是没什么人上班的日子。
   从句加引导词：when没什么人上班
5. 这就是我几年前读书的学校。
   从句加引导词：where我几年前读书

🤓 练习④

这一步的练习非常简单，就是把你刚刚已经加上引导词的定语从句，放到它的修饰对象之后。

比如，在这就是你要的书这句中文里，
从句which你要的修饰对象是书。

那么，在把从句放到修饰对象之后，从句部分就变成这样：
书which你要。

1. 这就是你要的书。
   从句后置：书which你要。
2. 我遇到一个认识你姐姐的姑娘。
   从句后置：姑娘who认识你姐姐
3. 我想解释一下我当时不明白的原因。
   从句后置：原因why我当时不明白
4. 星期日是没什么人上班的日子。
   从句后置：日子when没什么人上班
5. 这就是我几年前读书的学校。
   从句后置：学校where我几年前读书

🤓 练习⑤ 答案

1. 这就是书which你要。
   This is the book which/that you want.
2. 我遇到一个姑娘who认识你姐姐。（meet；know）
   I met a girl who/that knew your sister.
3. 我想解释一下原因why我当时不明白。（ explain；understand；at that time）
   I want to explain the reason why I didn't understand at that time.
4. 星期日是日子when没什么人上班。（ few people；go to work）
   Sunday is the day when very few people go to work.
5. 这就是学校where我几年前读书。（a few years ago）
   This is the school where I studied a few years ago.

总结五步写定从

1. 定从句和修饰对象。根据你要表达的中文句意，确定从句部分和修饰对象分别是什么。
2. 定引导词。根据修饰对象的属性，确定定语从句的引导词。
3. 加词删中文。在这一步中，加词是指在从句句首加上引导词，而删中文则是指，删去中文部分里的的。
4. 后置从句。将定语从句部分放到修饰对象之后。
5. 直接按照中文顺序，写出英文句子。

老生常谈：

这些方法步骤，都会在你熟练之后自动简化成更少更精的步骤。但在练习一开始，我们最好还是能循序渐进。

自主练习

请你按照五步写定从的方法，试着写出以下5个句子的英文。

1. 我认识住在隔壁的人。（live next door）
   I know the man who/that lives next door.
2. 她不在刚到的公交车上。（train；just now）
   She was not onin the train which/that arrived just now.
3. 我想知道他现在不在这里的原因。
   I want to know the reason why he is not here now.
4. 他告诉了我电影开始的时间。（film）
   He told me the time when the film will start.
5. 有一家我可以买到牛肉的商店。（beef）
   There is a store where I can buy the beef.

本节课内容较多。
但，内容多不可怕，学完就忘也不可怕。

真正可怕的，是……
学完，忘记复习。

训练

状语从句

在写状语从句时，注意以下几点：

1. 为了写作方便，你可以把几乎所有状语从句放在句末，因为句末位置一般都不会错。
2. 状语从句放句末时，一般不需要再加逗号。
3. although/though 引导的让步状语从句比较特殊。根据英语的表达习惯，although/though 引导的从句一般要放在句首。而且，从句之后最好加上逗号，使其与句子其余部分隔开。

第一组

1. 他很生气因为我迟到了。
   He is angry because I am late.
   He was angry because I was late.
   (解析：根据中文句意，这个句子包括了一个原因状语从句：因为我迟到了。而且，主句、从句都是一般过去时。)
2. 当她起床时，她感到头晕。
   She felt dizzy when she got up.
   (解析：根据中文句意，这个句子包括了一个时间状语从句：当她起床时。而且，主句、从句都是一般过去时。)
3. 他如此生气以至于说不出话来。
   He can’t say a word because he is angry.
   He was so angry that he couldn’t say a word.
   (解析：根据中文句意，这个句子包括了一个结果状语从句：以至于说不出话来。你要用 so…that… 这个引导词来写。而且 so 要加在生气之后。另外，根据中文句意，主句、从句都是一般过去时。)
4. 我们到得早，以便找到好座位。
   We get this early in order that We get good seats.
   We arrived early so that/in order that we could get good seats.
   (解析：根据中文句意，这个句子包括了一个目的状语从句：以便找到好座位。你要用 so that 这个引导词来写。直接将 so that 加在从句的句首。另外，根据中文句意，主句、从句都是一般过去时。)
5. 他吃得很多，以便保持强壮。
   He eat a lot so that he keep strong.
   He eats a lot so that/in order that he can keep strong.
   (解析：根据中文句意，这个句子包括了一个目的状语从句：以便保持强壮。你要用 so that 这个引导词来写。直接将 so that 加在从句的句首。另外，根据中文句意，主句、从句都是一般现在时。)

第二组

1. 因为我想学到知识，所以我学习。
   I study because I want to learn new knowledge.
   I study because I want to learn knowledge. / I want to learn knowledge so I study.
   (解析：这个句子的易错点在于，直接按照中文因为…所以…，写成 because…so…。规避掉这个错误，这个句子的写作很简单。另外，根据中文句意，主句、从句都是一般现在时。)
2. 因为每个人都很投入，所以晚会很成功。
   The party was a great success so that everyone entered into the spirit of things.
   The party was a great success because everyone entered into the spirit of things. / Everyone entered into the spirit of things so the party was a great success.
   (解析：这个句子的易错点与上一句相同，你不能在英语句子里同时用到 because 和 so。规避掉这个错误，这个句子的写作很简单。另外，根据中文句意：晚会已经结束了，才能说晚会很成功，因此，主句、从句都是一般过去时。)
3. 虽然在下雨，但他们仍在地里干活。
   Although It was rain, they still worked in the filed.(时态错误 应为一般现在时)
   Although/Though it’s raining, they are still working in the field.
   (解析：这个句子的易错点在于，直接按照中文虽然，但，写成 although/though…but…另外，根据中文句意，主句、从句都是现在进行时。最后，although/though 引导的从句一般要放在句首。而且，从句之后最好加上逗号，使其与句子其余部分隔开。)
4. 虽然天气冷，但她还是穿了裙子。
   Although the weather was cold that she wear a skirt.
   Although/Though it was cold, she still wore a skirt.
   (解析：这个句子的易错点与上一句相同，你不能在英语句子里同时用到 although/though 和 but。另外，根据中文句意，主句、从句都是一般过去时。注意，动词 wear 的过去式是 wore)
5. 虽然穷，但他仍很快乐。
   Although he is poor, he is happy.
   Although/Though he is poor, he’s happy.
   (解析：这个句子依然是不用同时出现 although/though 和 but。另外，根据中文句意，主句、从句都是一般现在时。)

第三组

1. 如果你下周有空，我们就一起吃晚饭。
   （注意从句时态）
   We’ll have dinner together if you’re free next week.
   (解析：根据中文句意，这个句子包括了一个条件状语从句：如果你下周有空。而从这个从句的句意来看，它表达的是未来的事情。而在课程中，我们反复强调：在条件状语从句中，当从句表达将来含义时，时态上要用一般现在时。但是主句我们就一起吃晚饭，依然用一般将来时。)
2. 如果那时下雨，我就不去看展了。
   （注意从句时态）
   I am not go to the exhibition when it’s raining.
   I won’t go to the exhibition if it rains then.
   (解析：与上一句相同。)
3. 只要为人正直，别人就将会尊敬你。
   （注意从句时态）
   Others are respect you whether people play fair.
   They’ll respect you as long as you play fair.
   (解析：时态上与上一句相同。但从句的引导词是只要，需要使用 as long as。)
4. 当他到达时，他将会告诉我们比赛的结果。
   （注意从句时态）
   He will tell us the result of the game when he arrives.
   (解析：根据中文句意，这个句子包括了一个时间状语从句：当他到达时。而从整个句子的句意来看，它表达的是未来的事情。而在课程中，我们曾说过：在时间状语从句中，当从句表达将来含义时，时态上要用一般现在时。但是主句他将会告诉我们比赛的结果，依然用一般将来时。)
5. 当我在看电视时，电话响了。
   （注意根据从句句意，选择正确的引导词）
   The phone is ringing when I watch TV.
   The phone rang while I was watching TV.
   (解析：根据中文句意，这个句子包括了一个时间状语从句：当我在看电视时。而从这个从句的句意来看，它表达的是一个正在进行的事情。而在课程中，我们说过：当时间状语从句表示一个正在进行的事情时，引导词要用 while。)

名词性从句

在写名词性从句时，请你参考【四步写名词】这个方法：

1. 定从句。根据你要表达的中文句意，确定从句是哪一句。
2. 定引导词。根据从句的类型：陈述句、一般疑问句、特殊疑问句，确定引导词。如果是特殊疑问句，就用特殊疑问词来直接作引导词。
3. 加词删中文。在这一步中，加词是指在从句句首加上引导词，而删中文则是指，当你加的引导词是 whether 或 特殊疑问词时，你需要删去中文部分中表达是否、何地等引导词已能表达的含义。
4. 直接按照中文顺序，写出英文句子。

第一组

1. 她缺乏经验是显而易见的。
   It is obvious that she lack experience.
   That she lacks experience is obvious.
   (解析：本句包含一个主语从句：她缺乏经验。而这个从句是陈述句，你应该在从句句首加上 that。)
2. 我希望他很快好起来。
   I hope that he will be fine soon．
   (解析：本句包含一个宾语从句：他很快好起来。而这个从句是陈述句，你应该在从句句首加上 that。)
3. 事实是他病了。
   It is the fact that he was ill.
   The fact is that he was ill.
   (解析：本句包含一个表语从句：他病了。而这个从句是陈述句，你应该在从句句首加上 that。)
4. 问题是他是否诚实。
   Whether he honest that is a question.
   The question is whether he is honest.
   (解析：本句包含一个表语从句：他是否诚实。而这个从句有是否这个词，所以你应该在从句句首加上 whether。)
5. 她问谁愿意去。
   Whether would like to go who wanted.
   She asked who would like to go.
   (解析：本句包含一个宾语从句：谁愿意去。而这个从句是特殊疑问句，根据句意，你应该在从句句首加上表示谁的引导词 who。)

第二组

1. 谁将来做这项工作还没决定。
   Who will do the job hasn’t been decided yet.
   (解析：本句包含一个主语从句：谁将来做这项工作。而这个从句是特殊疑问句，根据句意，你应该在从句句首加上表示谁的引导词 who。)

2. 这是什么时候发生的还不清楚。
   When was happened that isn’t clear.
   When this happened is not clear.
   (解析：本句包含一个主语从句：这是什么时候发生的。而这个从句是特殊疑问句，根据句意，你应该在从句句首加上表示什么时候的引导词 when。)

3. 他们没说他们住在哪里。

   • 他们没说 这件事，他们住在哪里 这件事
   • where
   • 他们没说where他们住在
   • They didn’t told where they were lived.
     They didn’t say where they lived.
     (解析：本句包含一个宾语从句：他们住在哪里。而这个从句是特殊疑问句，根据句意，你应该在从句句首加上表示在哪里的引导词 where。)

4. 我不能告诉你她为什么哭。
   I can’t tell you why she is crying.
   (解析：本句包含一个宾语从句：她为什么哭。而这个从句是特殊疑问句，根据句意，你应该在从句句首加上表示为什么的引导词 why。)

5. 没有人知道她明天是否会来。

   • 没有人知道 这件事，他明天是否会来 这件事
   • Whether
   • 没有人知道 Whether 他明天来这件事
     Nobody knows whether she will come tomorrow.
     (解析：本句包含一个宾语从句：她明天是否会来。而这个从句有是否这个词，所以你应该在从句句首加上 whether。)

第三组

1. 他们是否会支持我们还是一个问题。
   Whether they will support us is still a problem.
   (解析：本句包含一个主语从句：他们是否会支持我们。而这个从句有是否这个词，所以你应该在从句句首加上 whether。)
2. 犯人是如何逃跑的是个迷。
   This is a mystery that the prisoner was escaped.
   How the prisoner escaped is a mystery.
   (解析：本句包含一个主语从句：犯人是如何逃跑的。而这个从句是特殊疑问句，根据句意，你应该在从句句首加上表示如何的引导词 how。)
3. 我不知道他想要什么。
   I don’t know what he wants.
   (解析：本句包含一个宾语从句：他想要什么。而这个从句是特殊疑问句，根据句意，你应该在从句句首加上表示什么的引导词 what。)
4. 他在如此短的时间内写完作文使我们十分惊讶。
   （注意这里主语从句的位置）
   It surprised us that he can finish the composition in such a short time.
   It surprised us that he finished his composition in such a short time.
   (解析：本句包含一个主语从句：他在如此短的时间内写完作文。而这个从句是个陈述句，因此应该在从句句首加上 that。另外，如果你按照中文句子原来的语序去写这个英文句子，就会写成：That he finished his composition in such a short time surprised us. 但这个句子头重脚轻，不符合英语习惯。因此，你要改成 it 作形式主语的句子：It surprised us that he finished his composition in such a short time.)
5. 他们是否会准时参加开幕仪式是一个问题。
   （注意这里主语从句的位置）
   Whether they will attend the opening ceremony on time is a problem.
   It is a question whether they will attend the opening ceremony on time.
   (解析：本句包含一个主语从句：他们是否会准时参加开幕仪式。而这个从句有是否这个词，所以你应该在从句句首加上 whether。另外，如果你按照中文句子原来的语序去写这个英文句子，就会写成：Whether they will attend the opening ceremony on time is a problem. 但这个句子头重脚轻，不符合英语习惯。因此，你要改成 it 作形式主语的句子：It is a question whether they will attend the opening ceremony on time. )

定语从句

1. 定从句和修饰对象。根据你要表达的中文句意，确定从句部分和修饰对象分别是什么。
2. 定引导词。根据修饰对象的属性，确定定语从句的引导词。
3. 加词删中文。在这一步中，加词是指在从句句首加上引导词，而删中文则是指，删去中文部分里的的。
4. 后置从句。将定语从句部分放到修饰对象之后。
5. 直接按照中文顺序，写出英文句子。

第一组

1. 大多数学生喜欢能理解他们的老师。
   Most students like the teachers who/that can understand them.
   (解析：本句包含的定语从句是：能理解他们的。该从句修饰的是老师。而老师肯定是人，因此从句引导词应该用 who 或 that。另外，你要把这个定语从句，放在修饰对象老师 teacher 之后。)
2. 告诉我真相的那个人是她的朋友。
   Tell me the truth that is her friend.
   The man who/that told me the truth is her friend.
   (解析：本句包含的定语从句是：告诉我真相的。该从句修饰的是那个人。而那个人肯定是人，因此从句引导词应该用 who 或 that。
3. 这是他们推迟会议的原因。
   This is the reason why they put off the meeting.
   (解析：本句包含的定语从句是：他们推迟会议的。该从句修饰的是原因。而当修饰对象就是原因 时，从句引导词肯定要用 why。)
4. 这就是他不喜欢我的原因。
   That’s the reason why he dislikes me.
   (解析：本句包含的定语从句是：他不喜欢我的。该从句修饰的是原因。而这与上一句一样，从句引导词肯定要用 why。)
5. 我们不能接受你缺席的原因。
   We can’t accept the reason why you were absent.
   (解析：与上一句类似)

第二组

1. 那就是我们以前去过的地方。
   This is the place where we went before.
   (解析：本句包含的定语从句是：我们以前去过的。该从句修饰的是地方。而当修饰对象就是地方 时，从句引导词肯定要用 where。)
2. 我永远忘不了奶奶给我讲的故事。
   I never forget the stories which/that my grandma told me.
   (解析：本句包含的定语从句是：奶奶给我讲的。该从句修饰的是故事。而故事肯定属于事或物，因此，从句引导词肯定要用 which 或 that。)
3. 我在找我丈夫去年给我买的礼物。
   I’m looking for the present which/that my husband bought me last year.
   (解析：本句包含的定语从句是：我丈夫去年给我买的。该从句修饰的是礼物。而礼物肯定属于事或物，因此，从句引导词肯定要用 which 或 that。)
4. 人们通常喜欢能让他们看起来年轻的衣服。
   People often like clothes which/that can make them look young.
   (解析：本句包含的定语从句是：能让他们看起来年轻的。该从句修饰的是衣服。而衣服肯定属于事或物，因此，从句引导词肯定要用 which 或 that。)
5. 我永远不会忘记我为了梦想而努力奋斗的日子。
   I will never forget the days when I worked hard for my dream.
   (解析：本句包含的定语从句是：我为了梦想而努力奋斗的。该从句修饰的是日子。而当修饰对象就是日子 这种表示时间的词时，从句引导词肯定要用 when。)

第三组

1. 我讨厌说得多做得少的人。
   I hate the people that they talk much but do little.
   I hate people who/that talk much but do little.
   (解析：本句包含的定语从句是：说得多做得少的。该从句修饰的是人。此时，从句引导词肯定要用 who 或 that。)
2. 她永远不会忘记她结婚的那天。
   She will never forget the day when she got married.
   (解析：本句包含的定语从句是：她结婚的。该从句修饰的是那天。而当修饰对象是那天 这种表示时间的词时，从句引导词肯定要用 when。)
3. 我高中毕业的那个夏天很热。
   It was a hot summer that I was graduated from high school.
   The summer when I graduated from high school was very hot.
   (解析：本句包含的定语从句是：我高中毕业的。该从句修饰的是夏天/那个夏天。而夏天/那个夏天表示的是时间，所以从句引导词肯定要用 when。)
4. 这是我出生的小镇。
   This is the town where I was born.
   (解析：本句包含的定语从句是：我出生的。该从句修饰的是小镇。而小镇，是不是一个地方啊？肯定是的。所以，该从句的引导词要用 where。)
5. 这是我三年前就读的小学。
   This is the primary school where I studied three years ago.
   (解析：本句包含的定语从句是：我三年前就读的。该从句修饰的是小学。想一想，小学是不是一个地方啊？也是的。所以，该从句的引导词要用 where。)